作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的美术教案5篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　------走进水墨画

　 教学背景：

　一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。

　 教学过程：

　课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。”

　在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。

　大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画

　通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸

　有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。我进行了简单的归纳，毛笔画主要有：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等。

　然后我在刚才实践的基础上组织挑战赛，在充分发挥学生的想象力和创造力的基础上，还需要小组的倾力合作，共同完成，我宣布了活动规则以后，出示了挑战题目： 首先，分别在每组的宣纸上任意画相同的一大笔，接着请同学们以小组为单位交流这一笔引发的联想，选出最有创意的答案，确定出本组的绘画主题，然后由小组成员分工合作将本组的联想用画笔表现出来。同学们经过激烈的讨论，最终各组确定主题，第一组：在河中游泳的小蝌蚪；第二组：一片树林；第三组：一个插满花朵的花瓶；第四组：一组高高低低的楼房。学生们挥笔作画，用小小画笔把把想象变成真实的美术作品，相同的笔墨在每个人的眼中和手中，所呈现的却是不同的画面，换了不同的人来添画，最后的效果竟有如此大的差异。

　为了使学生们能更好的表现自己的主题，我适时的引导他们欣赏前辈们作品的表现方法，首先，请同学们欣赏课本中著名画家张桂铭的《觅》，画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。再看，现代著名画家吴冠中的作品《人之家》，画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。最后，请同学们再欣赏一下张大千《泼墨山水》这幅作品，引导学生观察作品中运用了特殊技巧-------泼墨。在欣赏过这些艺术大家的作品之后，同学们又有了新的创作灵感，他们窃窃私语，跃跃欲试，我趁热打铁，请他们把刚才的作品进行修正，完善！并提出了相应的要求：1）画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化；2）要运用多种技法来表现；3）分组合作，看看哪一组合作最愉快。

　当学生完成的作品摆在桌面时，我利用大屏幕展现互评标准：画面饱满；画面中有大小，浓淡，粗细变化；画面整体美观等，要求学生展出并介绍本组作品，然后请同学们将自己手中的满意卡，贴在自己喜欢的作品上。

　 教学反思：

　通过本教学案例，我有以下收获：

　1、更新教学理念，学习使用探究性教学。教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思

　维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。

　2、创新教学方法，引领学生从美术角度自主发现、探究问题。教学理念决定着教学方法，而教学方法只有适应先进的教学理念的要求，才能体现科学性。这一案例的创设，正是抓住了学生现实生活中的一个偶然情景，通过动手操作，引领学生从美术角度自主发现、探究问题，无疑体现教师的教学理念、教学方法找到了科学依据，并非凭空想象。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，利于学生分析问题、解决问题，利于他们的创新意识和创造性思维的培养。

　3、尽力实现学生学习方式的转变。有了先进的教学理念、创新的教学方法，为学生的学习方式奠定了活跃的学习气氛。教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。在美术教学中，应体现学生主体地位。这一案例的设计，首先是学生的学习方式上的转变，在教师的教学理念引领下，逐渐得到养成和实现，在传统教学中，过分突出和强调知识的接受和技能的掌握，冷落和忽视了发现和探究，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范我复制”的被动型学习。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来，使学生在学习过程中能够自主发现问题、探究问题、创新问题、解决问题，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。

　4、体现了教学手段的创新性 。教学手段的创新，是体现教学理念和教学方法的具体化。传统的教学模式完全是教师讲、学生听，被动地接受。学生的学习积极性、主动性没有被调动起来。创新意识、创新能力的实践从不被重视。学生的学习能力、学习过程完全听命于“老师的答案”和有限的书本知识的狭窄范围里，这样无情地扼杀了中学生的好奇心和创新意识。而在这一教学案例中，教学者根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组进行学习，学习方式富有创意，注重个性的发展。既有把联想变成作品，又有小组成员的作品展示。这节课的课堂

　气氛非常活跃，体现了学生自主学习的氛围，实现了教学形式和教学内容相互统

　一。这为我们美术教学中的其他活动提供了新的教学理念。

　5、运用了综合的教学评价。教学评价的综合性，是体现教学理念、教学方法的综合体系，是教学者教学理念的检测。传统的美术教育评价，往往只要求学生提供美术作业，而对于学生如何完成作业，并不是很关心。对学生学习的教学评价完全是取决于教师对学生美术作业评价“像与不像”来实现的。因而扼杀了学生的创新意识和创造能力。而这一案例的创设，展示出教学评价不仅关注学生的学习结果，更多地关注学生求知、探究的过程。这样的教学评价，才能深入学生发展的进程，有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，创新意识和创造力”的全面发展。

　6、学生的作品还不是很成熟。有的同学觉得自己画的并不理想，我告诉他们，这很正常，国画是要有多年的功夫才能掌握好笔墨的效果。一位画家曾经说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。我相信，只要有热情、有恒心，就一定会有收获的。

美术教案 篇2

　 教学目标：

　1.指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

　2.培养学生的记忆、创新的能力。

　3.引导学生体验尝试用刮法所产生的.效果。

　 教学重难点：

　指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

　教学准备：

　优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。

　教学过程：

　 第一课时

　 一、提问导入

　1.师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

　2.让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

　3.师小结：刚才同学们描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用出示课题）

　 二、渗透做梦的科学常识

　1.让学生说说人为什么会做梦。

　2.师播放录象补充人做梦的科学常识。

　 三、 画画奇妙的梦境

　1.作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。

　2.指导要点：突出主体形象，画面饱满。

　3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。

　第二课时

　 一、引导欣赏对比学习刮法

　1.欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

　2.指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：

　（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

　（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

　 二、发展阶段

　1. 回忆做过的梦。

　2.用油画棒或蜡笔。

　3.比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。

　 三、引导观摩作业，交流与评价

　以参观画展的形式展示和评价学生的作品。

　1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

　2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

　3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。

美术教案 篇3

　 活动目标：

　1．通过观察粉掌的外型和形态特征，学习用不同线、面来表现花、茎、叶、瓶子等。

　2．培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。

　3．感知不同线型对比产生的形式美，体验写生活动的乐趣。

　4．培养幼儿良好的作画习惯。

　5．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　 活动准备：

　1、经验准备：到户外写生的经验。

　2、材料准备：一瓶美丽的粉掌。

　 活动过程：

　一、欣赏美丽的鹅掌师：你见过哪些花?它们长什么样子?

　师：老师这里有一瓶美丽的花，请你来欣赏。

　师：你见过它吗?它叫什么名字?

　教师引导幼儿观察粉掌，猜测它的名字，感受它高雅、清淡的气质。

　二、学画粉掌

　师：我们到户外写生的时候，你有没有画到过花朵?你是怎么画的?

　教师帮助幼儿收集已有经验。

　师：这瓶花你最喜欢哪个地方?

　教师引导幼儿仔细观察，感受花卉的根、茎、叶、花带来的视觉享受。

　教师根据幼儿的回答在黑板的白纸上尝试绘画，最后完整体现一幅粉掌。

　三、看一看、画一画

　师：想要自己来试试吗?老师有两个地方要提醒你们：

　1．拿到画板后找一个自己看得到的位置，坐下来，先看再画。

　2．一边看一边画，将你看到的画出来，要耐心和仔细。

　教师展示部分幼儿的作品，请幼儿巡回观赏别人的作品。

　四、展示作品，交流分享

　 活动反思：

　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。

　2、巩固团、搓、压、捏等技能。

　 活动准备：

　1、彩泥。

　2鱼及教师做的鱼。

　3、幼儿掌握基本的捏泥技能，会说儿歌《三条鱼》。

　 活动过程：

　一、导入

　以儿歌《三条鱼》的游戏导入，引起幼儿活动的兴趣。

　二、了解鱼的外形特征

　1、观察鱼的，了解鱼的外形特征，观察后让幼儿描述鱼的外形特征。

　2、小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。

　三、教师示范

　1、出示教师制作的鱼让孩子观赏。

　2、教师示范

　用泥团成小圆球再压扁，用两个食指夹成三角形代表鱼的身体，用更少的泥团成小圆球再压扁，用两个食指夹成三角形代表鱼的尾巴按在鱼身体后边，用彩泥团圆压扁做成眼睛，用彩泥搓成细条做成鱼身上花纹。

　四、幼儿制作鱼

　1、幼儿亲自动手创作作品，用彩泥表现鱼的主要特征。

　2、教师巡回指导并观察幼儿，重点针对让幼儿如何表现鱼的特征进行指导。

　3、在捏泥时，让能力强的幼儿捏自己想象中的鱼和富有个性的鱼，能力弱的幼儿可模仿教师制作的鱼捏。

　五、结束部分：

　1、欣赏幼儿作品。

　2、让幼儿说说各自设计的鱼，让幼儿互相吸取对方的长处。

美术教案 篇5

　 学习领域： 综合、探索

　 课时： 二课时

　 教学目标

　1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

　2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

　 教学重难点：

　重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

　难点：学生想象力的创新。

　教具录像、、彩纸、彩笔、剪刀等。

　学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　 教学过程

　 第一节

　执教时间：6月8日——6月10日

　一、组织教学

　二、导入课题

　以动物世界的录象片和动物的导入课题：

　1、让学生欣赏录像和，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

　师指生点名回答。

　2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

　3、出示课题——保护珍稀野生动物

　三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

　四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

　引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

　师提示学生展开思路，从封面、到内容的和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

　 第二节

　执教时间：6月13日——6月17日

　一、汇报各组收集的材料和展开的设计。

　引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。

　学生互相提建议，教师给于评价。

　二、制作

　1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

　2、以小组为单位来制作。

　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　三、展示作业，总结评价。

　1、是否有集体合作的精神。

　2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

　3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

　札记：我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。